英文學術寫作這件事

雖然很多遊記都拖稿，而且我正在學期初的地獄中，但還是想要趕快紀錄一下自己的想法。

英文學術寫作是我的罩門，而且是很大的罩門。從2008年出國至今邁入第十個年頭，我還是寫不好英文學術文章。

第一年出國在哈佛的時候，教授常說看不懂我在寫什麼。我當年托福iBT的寫作部分滿分30我拿29；GRE的分析寫作滿分6.0我拿4.5（大約落在PR52），所以沒有特別差啊！可見考試分數跟現實生活還是有很大的距離。我當時參加很多英文學術寫作的工作坊，也去找寫作中心Writing Center的助教幫忙看文章，到了小麥以後也參加過幾次，慢慢從中獲取一些寫作原則。現在可以立刻想到幾個比較受用原則的包括：

• 先寫再改，不要邊寫邊改。
• 每一段都用主題句開頭：這是老生常談，高中的時候就學過，但出國以後才真正領略到這一條到底是什麼意思，以及如何呈現。
• 句子不要寫太長：這是老毛病了，關係代名詞用太多，到後來其實自己也看不懂。
• 第一段就要交代整篇的主題：我大概還是受中式寫作的影響，到現在還常常犯這個錯誤，主題到了最後才出現，唉呀呀...
• 時態要統一並且正確：以前不覺得這有什麼重要，到了最近才比較發現其重要性。時態紊亂的時候常常自己也搞不懂前因後果。
• 用詞要統一：我很常犯這個毛病，想說要多使用錯綜格的抽換詞面技巧，但是在學術寫作時，重要的名詞（尤其是專有名詞）還是必須統一。的確有點無聊，但是有他的必要性，因為我後來就看不懂自己在寫什麼東西。

當時住在哈佛宿舍，我的小小書桌（後來多了一台大頭CRT外接螢幕）

我很幸運的有兩位老闆，他們改文章的方式也不太一樣。BBB大概是看不下去了，每次都整段刪除自己重新改寫過，偏偏他都用追蹤修訂這個功能，所以我就會看到文件的右邊一個超大的對話框，裡頭是我原本的句子；下方出現一串全紅的字，代表他寫的。

這個叫做觀摩學習吧？

像這樣，這是我在小麥寫的碩論，橘色的部分就是BBB改的，右邊是被刪除的段落

雪莉老師則是另外一種作法，會直接修改的文句而不是砍掉重練，但結果也都是紅通通的，其中摻雜一些寫作指引：

並沒有比較好 囧 （這篇文章業已發表，我看雪莉老師改到半條命都要去了，阿彌陀佛）

這兩張圖片間隔五年，但下場都差不多，所以真的是沒有什麼長進（真的不是我在謙虛，我來美國十年了，謙虛的美德早已蕩然無存）。雖然自己也發了一些學術期刊文章，但其實都是經過這個歷程才出品的，幾個草稿都是這種慘不忍睹血流成河幾次以後才比較能見人。

我曾經一度想要找理由開脫：「啊英文不是我的母語啊！」但看看幾位同樣來自臺灣、中國、馬來西亞的學長姊與同學們，第一稿就可以寫得很漂亮，他們也跟我一樣講中文長大的啊！可是功力就是有差。日韓星港泰等地來的同學我沒有讀過他們的初稿，所以先不評論。

至於寫作的過程，我真的從不斷練習與觀摩學習中獲益許多，尤其是有人可以幫你看文章的時候，我覺得這是非常大的福氣。以前還是學生的時候老師有義務幫你改文章；現在自己當老師了，我的助理只會幫我檢查文法，這些比較高深的技巧他不太管的，所以只能靠自己。很幸運的是，我的朋友們願意幫我讀草稿並且給我意見，我深深感謝。

除了期刊文章，還有申請研究經費的文件，我也都必須藉助師長與朋友的幫忙給我許多提點與諍言。雪莉老師說我有個「優點」：厚臉皮，我想這大概是個必需心理狀態，不然臉皮太薄的話處處感到不好意思，我可能就喪失很多練習與觀摩機會。所以在此感謝我的良師益友們，我還是會巴著你們不放的（笑）。