填鴨式教育到底好不好？

這是目前在日本留學的高中同學在臉書上的問題。我還滿喜歡這個問題的，雖然我沒有正式的研究過（也就是讀文獻之類的），感覺像是C&I的研究領域而不是教心的（當然這樣分不大正確啦）。

所以我個人覺得（唉呀好像大學生寫的報告，充滿「我覺得」而沒有理論） ：各種教育方式都是過猶不及啦！

我覺得基礎知識需要填鴨教育：不會背九九乘法的話要怎麼算數學？中國的朝代背不出來你要怎麼念後面的本國史？元素週期表不會背的話化學要怎麼學得好？英文單字不背的話那真的有辦法講得出英文嗎？

記憶是知識的基礎，不揠苗助長的填鴨教育（應該不能叫做填鴨教育了，因為「填鴨」有個負面意含，應該改稱過度學習 over learning，欸這邊有文獻了！）所謂過度學習不是學習太超過（太過操電腦的話電腦會燒掉；太過操腦袋的話人會累垮），而是指學習到精熟之後、學習曲線停留在高峰的時候。真正的學習就要學到那邊，太前面不好，練習不夠；太後面無益，因為學習曲線到了某個臨界點以後就會持平而不再長高。

所以我支持over learning，過度學習，而不是填鴨教育，差別在於填鴨教育以填鴨為宗旨，過度學習的宗旨則是透過記憶、知識的累積，學生有能力利用這些知識來理解更加高深的學問。

以前念課程、課程發展、測驗理論的時候有學過：好的測驗應該會測得各種能力，而一般認為學生需要培養的能力除了記憶以外，尚有應用、延伸、欣賞等能力，好的測驗應該都要測出這種能力才對。所以在記憶的部份，過度學習很重要；在往後的應用、延伸部份，教學中就應該培養學生這些能力。

啊用講的都比較快啦，應用、賞析的能力要怎麼培養？我覺得可以結合回家作業。回家作業除了生字簿以外，我覺得可以用學習小報告的方式讓學生能夠培養各種能力。年紀越小的學生所需時間越長、任務要越簡單，老師應該在教案中安排時段，不斷監督學生的進步（而不是放著一直到學期末才說要收作業，拜託，大學生都只會前一天熬夜趕一學期的作業了，你怎麼能期待小學生、國中生每週按時寫這種學期作業？）。

另外就是家長啊！我超級怕那種直昇機父母，看到這種作業就會想要幫孩子寫完，太可怕了！當然家長的協助是必須的，但不是幫他們寫完，而是指引他們哪邊可以完成。教師必須跟家長傳達作業的用意並且請家長配合，家長也要按捺住自己幫小朋友寫作業的衝動。家長的心態我了解，所以要克制一下。

好像很離題了....總之我非常支持over learning這個準則，但他不是全部，他只是個手段，最終目標才是大家需要關心並且據以評量的。